ADMINISTRACIÓN DE TIEMPO

Administración de tiempo

Integrantes:

Aguilar Ortiz Karla Isabel

Arriaga Tapia Nora Leticia

Domínguez Murillo Diana Deyanira

Mendoza Caballero Achaidi Denisse

Ramírez Torres Custodio

Ruiz Mendoza Jessica Adriana

Escuela Secunda Técnica 82 “Pascual Ortiz”

Morelia Michoacán a 05 de octubre de 2011

Preparación de espacio y material:

Al llegar al salón donde se llevaría a cabo la intervención se acomodaron las bancas de manera en que la parte posterior y anterior de éste fueran visibles para todos los alumnos, ya que el material estaría ubicado en ambas partes. Además,  al dejar un espacio intermedio, se facilitó la entrega de material didáctico y la interacción con el grupo.

                                          

Presentación:

A la llegada del grupo se  hizo un pequeño recordatorio de los motivos por los cuales estaríamos trabajando con ellos.

Se inició la intervención con la dinámica de “la fiesta” para establecer rapport con el grupo, la cual consiste en presentarse diciendo el  nombre y  una cosa u objeto que comience con la misma letra con la que inicia su nombre, por ejemplo: “yo soy Jessica y llevaré Jirafas a la fiesta”. Dependiendo de la respuesta fuimos “aceptando a los jóvenes a la fiesta” y acomodándolos en las bancas de forma aleatoria con el fin de cambiar la dinámica de grupo (mujeres con mujeres y hombres con hombres).

                         

Desarrollo del tema:

Se expuso a los alumnos la información apoyándonos de materiales como rotafolios con texto e imágenes significativas que resaltaban los puntos clave del tema. La exposición se realizó de forma  buscando la participación del grupo por medio de preguntas u opiniones.

 Se ejemplificó la forma de llevar a cabo la administración del tiempo con un cuadro en el cual se registran las actividades diarias que el alumno realiza. Esto con la intención de resaltar la cantidad de tiempo que se le da a ciertas actividades que sustituyen el tiempo de estudio (Facebook, televisión, etc…). Posteriormente se les entregó material para llevar a cabo el registro personal de sus actividades durante una semana. Además se les proporcionó un cuadro de auto-record en el cual se les pidió que registraran el tiempo de una sesión de estudio y fueran aumentando su record semanalmente.

         

                       

Cierre de sesión:

Se preguntó sobre dudas, sugerencias o comentarios con respecto al contenido de la clase y su forma de aplicación. Por último se les explico nuevamente cómo llenar el cuadro de registro de actividades diarias para asegurar que a los alumnos les quedara claro.

Para finalizar se les agradeció la atención prestada y se les recordó el día de la próxima sesión.